Este trabalho buscou discutir o contexto da formação docente, com subsídio para o trabalho das TDIC (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação) na escola, apreender o conceito de letramento digital, identificar nos documentos oficiais do MEC (Ministério da Educação e Cultura) a presença das tecnologias do currículo da Educação Básica. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizado uma abordagem qualitativa pautada pelo estudo bibliográfico e documental. As tecnologias são importantes, porém de nada adiantará colocar os computadores para uso dos alunos se as práticas nas instituições de ensino não sofrerem mudanças, como por exemplo, o próprio o currículo permanecer inalterado, onde os docentes atuarem como transmissores de informação e os alunos passivos receptores. Desta forma as TDIC como meio para o ensino só se torna significativa pelo trato pedagógico que o professor se faz sobre ela, sendo assim necessário o letramento digital do professor e do aluno.